5 yếu tố không thể bỏ qua để tạo nên một sự kiện đọc truyền cảm hứng

Một sự kiện đọc không chỉ là "một ngày vui", mà có thể là khởi đầu cho hành trình đọc trọn đời.

Với vai trò là người đọc, người đào tạo, người thiết kế xây dựng các hoạt động, người tổ chức và trực tiếp thực hiện các sự kiện đọc từ nhỏ đến quy mô lớn ở nhiều môi trường khác nhau... tôi thường nhận được các câu hỏi từ các bạn, các thầy cô, phụ huynh và các nhà quản lý giáo dục. Ban lãnh đạo nhà trường:

1.    Làm sao có ý tưởng tổ chức một sự kiện đọc hấp dẫn?

2.   Làm sao để triển khai sự kiện đọc khả thi và hiệu quả?

3.   Làm sao để học sinh tiếp tục hứng thú với việc đọc sau sự kiện?  

Trong bài viết này, tôi chia sẻ 5 yếu tố quan trọng nhất giúp bạn tổ chức một sự kiện đọc vừa vui, vừa ý nghĩa, vừa tạo được hiệu ứng lâu dài đối với người tham gia sự kiện.  

1. BẮT ĐẦU TỪ NHẬN THỨC: ĐÂY LÀ "SÂN CHƠI ĐỌC" CỦA HỌC SINH

 Một sự kiện đọc hiệu quả không chỉ là “đọc xong một cuốn sách”, mà nên là một trải nghiệm ý nghĩa, khám phá – chủ động – sáng tạo, kết nối với các mục tiêu rõ ràng, như:

• Khơi gợi sự hứng thú và tò mò của học sinh với việc đọc nói chung và đọc sách nói riêng.

• Tạo ra những trải nghiệm kết nối – với nội dung sách, với bạn đọc khác và với chính bản thân các em.

• Khuyến khích học sinh phản hồi lại sách theo cách riêng của các em: bằng lời nói, hình ảnh, hành động hoặc cảm xúc...

• Trao quyền chủ động cho học sinh chứ không phải để các em chỉ là người tham gia bị động.

  
  

2. BẮT ĐẦU TỪ NHẬN THỨC: ĐÂY LÀ "SÂN CHƠI ĐỌC" CỦA HỌC SINH

Để làm được điều này, người tổ chức có thể bắt đầu bằng một số câu hỏi, như:

Nếu lấy học sinh làm trung tâm thì các câu hỏi mà người xây dựng và tổ chức chương trình cần hỏi:

• Học sinh của tôi là ai?

• Các em đang ở độ tuổi nào? Ngôn ngữ chính là gì?

• Các em đang quan tâm đến điều gì? loại sách nào (để chọn sách phù hợp)

• Các em thường phản ứng thế nào khi đọc? (hào hứng, dè dặt hay thờ ơ?... )

• Tôi muốn học sinh cảm nhận, suy nghĩ và làm gì sau sự kiện đọc?

• Điều gì sẽ khiến học sinh “dính” với hoạt động đọc này?

• Làm sao để học sinh được kết nối với các bạn khác trong buổi đọc? 

• Nếu học sinh không hứng thú, tôi sẽ làm gì để tạo sự cuốn hút đối với các em?

  
  

Khi bắt đầu tư duy thiết kế bằng sự thấu hiểu, chúng ta sẽ có một nền tảng để thiết kế các sự kiện đọc hướng đến đối tượng cụ thể, tạo nên những sự kiện đọc không chỉ hấp dẫn mà còn có hiệu ứng lâu dài.

3. CÁC YẾU TỐ TẠO NÊN MỘT SỰ KIỆN ĐỌC THÀNH CÔNG

Một sự kiện truyền cảm hứng không thể thiếu:

Mục tiêu rõ ràng – thông điệp chương trình

Một sự kiện đọc, nhất là với các sự kiện lớn, các câu hỏi cần được trả đặt ra là:

• Tổ chức để làm gì?

• Thông điệp cốt lõi là gì?

• Sau sự kiện đọc, học sinh và giáo viên sẽ nhớ điều gì?·  

    

Tính gắn kết trong cộng đồng trường học.

• Tính gắn kết trong cộng đồng trường học.Trải nghiệm có chiều sâu, không phải chỉ là hoạt động cho vui mà không liên quan gì đến nội dung đọc vừa xong.

• ·Tính khả thi – phù hợp với nguồn lực của người/ đơn vị tổ chức.

  
  

Tính khả thi

Dựa trên nguồn lực về thời gian, không gian, tài chính... cần được tính toán kỹ để đảm bảo chất lượng...

Tính chiến lược lâu dài.

Sự kiện nên là một phần trong lộ trình thúc đẩy văn hóa đọc, không phải một hoạt động rời rạc, ngẫu nhiên.

4. NHỮNG ĐIỀU ĐẶC BIỆT DÀNH CHO HỌC SINH

Tạo không gian chủ động, có thể là:

• Chia nhóm và giao nhiệm vụ rõ ràng.

• Trao quyền cho học sinh thể hiện ý tưởng, đóng góp vào nội dung chương trình.

Việc phân chia nhóm/lớp và nhiệm vụ cụ thể cũng như trao quyền cho các em sẽ là chiến lược rất hiệu quả. Điều này giúp các em không chỉ học từ sách mà còn học cách sáng tạo và giao tiếp với nhau. Đồng thời giúp các em phát huy tính tự chủ, tinh thần làm việc nhóm và sáng tạo...

Khuyến khích sáng tạo & phản biện

• Tự do thể hiện – không áp đặt "đúng/sai".

• Các hoạt động sau đọc cần được thiết kế có chủ đích, dẫn dắt học sinh đi sâu vào nội dung sách và chính bản thân mình.

Sự sáng tạo của học sinh là không giới hạn. Học sinh cần được trao quyền sáng tạo mà không bị bó buộc trong khuôn mẫu hay định kiến “đúng” nào... Nên việc trao quyền chủ động sáng tạo cho các em bằng các hoạt động sau đọc là cách tuyệt vời để các em làm chủ tri thức và phát triển các khả năng khác như: phân tích, tư duy và phản biện...

Biến việc đọc thành hành trình khám phá

Sự kiện đọc sách nên được thiết kế sao cho học sinh cảm thấy đọc sách là một hành trình thú vị, không phải chỉ là việc tiếp thu kiến thức. Mỗi cuốn sách là một thế giới để các em khám phá, không phải là “nhiệm vụ học tập khô khan”.  

Buổi đọc sách không chỉ là một hoạt động học thuật, mà còn là một dịp để các em giao lưu và học hỏi lẫn nhau qua việc chia sẻ câu chuyện, kinh nghiệm và sáng tạo của mỗi nhóm.

Đa dạng hóa đối tương tham gia

Một sự kiện đọc thành công không thể thiếu sự khuyến khích tất cả các đối tượng học sinh tham gia, bao gồm cả những học sinh có khả năng đọc khác nhau. Thiết kế hoạt động linh hoạt để cai cũng có cơ hội thể hiện, từ những em chưa tự tin với kỹ năng đọc cho đến những em đã có khả năng đọc tốt sẽ giúp tất cả học sinh đều có cơ hội phát triển.

5. PHẦN KẾT

Một sự kiện đọc được tổ tốt không chỉ giúp học sinh nâng cao kỹ năng đọc mà còn:

• Thúc đẩy sự sáng tạo và phản biện.

• Nâng cao kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, giúp các em ngày càng tự tin hơn.

• Khơi dậy cảm hứng và tình yêu đọc.

Học sinh sẽ dần nhận ra, đọc không chỉ là một hành vi học thuật, mà là hành trình khám phá bản thân, làm phong phú quá trình học việc học tập. Khi ấy đọc (sách) có thể trở thành một hoạt động đầy hứng thú, tạo nền tảng vững chắc cho tình yêu đọc trong các em.

Nếu bạn muốn trao đổi kỹ hơn về cách xây dựng một sự kiện đọc thú vị, hãy kết nối với tôi qua link bên dưới nhé!

https://forms.gle/kbZHVvcSrcb7SN9X9