Vì sao tôi "Mang sách đi chơi"?

“Trẻ nên biết rằng đọc sách là niềm vui, không phải chỉ đọc theo vì giáo viên bắt đọc ở trường”. – Bervely Cleary.

Đúng như câu châm ngôn mà Bervely Cleary đã nói ở trên, sách đối với trẻ là nguồn vui bất tận mà tôi đã có vô vàn cơ hội cùng trẻ trải nghiệm  - khi chúng tôi cùng đọc mà như chơi cùng nhau. 

Không giới hạn trong căn phòng nào hay ở nơi có bàn ghế ngồi ngay ngắn trang nghiêm nào... Mà trẻ có thể đọc ở khắp mọi nơi, ở bất cứ tư thế nào, miễn trẻ thấy vui, thấy thoải mái với việc đọc là được... 

Đọc như là một hoạt động vui chơi cái đã! Và thời gian chơi chính là lúc trẻ em tập trung nhất, sáng tạo nhiều nhất.

Nên tôi “mang sách đi chơi” như đưa những “người bạn chơi” đến với các em trên khắp mọi nẻo đường. Những người bạn chơi “cũ” nhưng có nhiều cách chơi mới phù hợp và tạo nhiều cảm hứng, niềm yêu đọc cho các em. 

Sách giấy có lỗi thời?

Khi công nghệ phát triển mạnh mẽ, AI lên ngôi, và các thiết bị đọc như Kindle, Sony Reader Touch hay Nook xuất hiện, nhiều người cho rằng lựa chọn công nghệ là “bắt kịp thời đại”. Sách giấy như điều gì đó đã cũ, lỗi thời, thậm chí có phần “lạc hậu”. 

Nhưng theo khảo sát của LRS — tổ chức nghiên cứu và phát triển dịch vụ thư viện — sách giấy vẫn có sức hút đặc biệt về cảm xúc và thẩm mỹ, không phụ thuộc vào pin, dễ đọc và không gây mỏi mắt.

.Và về mặt cảm xúc, sách giấy vẫn là VUA — nhất là với trẻ em. Trang sách có mùi, có texture, có sự chạm, có sự lật qua lật lại… thứ mà công nghệ khó lòng thay thế.

Vì sao tôi quyết định “Mang sách đi chơi” ?  

Qua nhiều năm làm việc trong và ngoài môi trường giáo dục, tôi nhận thấy:

Ở trẻ em: 

Nhiều em chưa được tiếp cận đa dạng thể loại sách và các hình thức đọc–học chủ động.

• Các thiết bị điện tử thu hút trẻ theo hướng giải trí đơn thuần, trong khi nếu có nền tảng đọc – học, trẻ có thể khám phá được nhiều giá trị hơn.

• Vốn từ hạn chế vì ít đọc, quen học thụ động khiến nhiều em khó diễn đạt ý kiến.

• Một số trẻ còn gặp khó khăn trong việc bày tỏ cảm xúc, dễ rơi vào trạng thái thu mình hoặc trầm cảm.

Ở ba mẹ: 

Không ít phụ huynh lúng túng khi trò chuyện hoặc chơi cùng con.

• Băn khoăn khi chọn sách, không biết đọc cùng con thế nào để con thích đọc.

• Muốn đồng hành nhưng thiếu kỹ thuật và gợi ý phù hợp.

Ở giáo viên, nhân viên thư viện trường học:

Giáo viên khó khăn trong việc đổi mới giờ đọc để khơi gợi niềm yêu đọc cho học sinh.

• Nhân viên thư viện thiếu nguồn lực và định hướng để vận hành không gian đọc hiệu quả.

• Nhiều người gặp khó khăn trong việc xây dựng, vận hành, khai thác tối đa giá trị nguồn tài nguyên trong học tập.

• Giáo viên bối rối trong việc kiến tạo, truyền cảm hứng cho những giờ học - đọc vui, mới, hiệu quả. 

Mục tiêu của dự án “Mang sách đi chơi” : 

20.0000 trẻ em hưởng lợi: 

• Được tiếp cận phương pháp đọc–học chủ động.

• Có thêm cách nhìn mới về việc tiếp nhận và xử lý thông tin..

5.000 phụ huynh hào hứng, tự tin đọc sách cùng con.  

• Tự tin đọc sách và trò chuyện cùng con.

• Hiểu rõ vai trò của việc đọc trong hành trình lớn lên của trẻ.

• Biết cách chơi cùng sách, kết nối qua sách.  

1.000 giáo viên, nhân viên TVTH

• Truyền cảm hứng và tạo ra những giờ đọc – học vui, mới và hiệu quả.

• Chủ động hơn trong vận hành thư viện.

• Thành thạo kỹ năng khai thác một cuốn sách để tạo hoạt động học. truyền cảm hứng, tạo giờ đọc - học vui. 

Những điểm tôi sẽ đến: 

• Trường học

• Bệnh viện

• Thư viện cộng đồng

• Các tổ chức xã hội

• Các điểm đọc tại gia đình, khu dân cư, hay những nơi công cộng mà trẻ xuất hiện

Mỗi nơi đều là một hành trình, một câu chuyện, một cơ hội để gieo hạt giống, niềm yêu đọc.. 

Hành trình vẫn còn dài…

Hành trình chưa đạt 100/100 mục tiêu đã đặt ra.

Nhưng mỗi nụ cười, mỗi ánh mắt trẻ thơ sáng lên khi lật mở trang sách… cho tôi niềm tin ở những chuyến đi tiếp nối.

Và, tôi tin rằng, ở những chuyến đi tiếp nối, “Mang sách đi chơi” sẽ đến gần hơn với thật nhiều trái tim nhỏ bé — để đọc không chỉ là một kỹ năng, mà là một niềm vui, một cách sống, một phần ký ức đẹp của tuổi thơ.

Nguyễn Thị Bích Lan.